教孩子学会分享美丽

大连枫叶小学

大连枫叶国际小学  周桂红老师

分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富还是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。

我们从分享中获得了诸多方面的快乐！拥有快乐的心情随时会发现生活中点点滴滴的美丽。

我们生活在纷呈的世界中，美丽是多姿多彩的：有人说，美的东西就是美丽的；有人说，不美的东西有时也是美丽的；也有人说，崇高的品质就是美丽的代表；还有人说，在与他人分享美丽的同时正是美丽所在。于是，我们二年一班全体师生“走”出去，开始寻找分享的美丽……

早在一年级接班的时候，为了组建班级的图书角，我倡议每个孩子从家里拿来10本图书，这样班级里就会有近300本图书的阅读量，每个学期都这样做，孩子们在不知不觉中，在书的海洋里汲取营养让他们的头脑更为丰富，家长、孩子都积极响应并快速拿来，可是有4名学生的书迟迟没有摆在书架上，孩子们找到我说：“老师，谁谁的书不让我们看，放在他的书桌里谁都不让碰！”了解过后，知道孩子因为太喜爱图书了，不舍得放手，更害怕别人看的时候不小心弄坏！这几个小家伙的想法没有错，但做法个别，好长一段时间，我关注孩子们的看书情况，有意指导、督促他们怎样来管理书架，怎样来看书、怎样保护好你手上的每一本书等等，我们共同美化、共同整理他们的精神家园——书架。后面的书架成了孩子们课余时间的精神寄托，人人都去关注、管理，每天书架都是整整齐齐的，孩子有了小我的同时建立起大我意识，时刻提醒自己是二年一班的主人，二年一班的一物一景都是他们保护的对象，孩子们又扩展到我是枫叶的一员，要保护好枫叶的一草一木。不知是哪一天，这四个孩子的图书悄无声息地出现在后面的书架上，他们的快乐身影也随着班级的主力大军忙碌在书架前。图书风波让孩子们懂得了分享的美丽。

孩子们的眼里美丽无处不在：班会课上，有的孩子说“太阳公公在用光和热温暖着我们。它将光和热与我们一起分享”。有的孩子不甘示弱绞尽脑汁，站起来说：清洁阿姨用她辛勤的劳作换来干净舒适的环境和我们一起分享，让每一个走过走廊，走进卫生间的人都感到舒心至致。

分享这个具有魔力的词语在孩子们的心中扎根、发芽。在以后的日子里，班级里处处呈现出分享的快乐，每个节假日是孩子们期盼的，他们早早就想好了在节日里，怎样能让小伙伴更加地快乐，纷纷用自己的零用钱，用自己在家中好的表现得到父母的奖励。（奖励就是为班级每个小朋友送去祝福）分享的魔力也感染着家长们，他们感叹自己孩子的变化，由原来自己的食品和玩具占为己有到与全家和亲朋好友的孩子共同分享，再也看不到孩子搂着自己喜爱的食物独自品尝，也解决了周末因为一个玩具两个孩子争执不休、哭哭闹闹的场面，更让家长感到欣慰的是，孩子用一根胡萝卜当麦克风采访妈妈，让妈妈说说分享后您的感受，班级又呈现出另一道风景线：只要家长出差，都会带回当地的特产让孩子拿到班级分享，以至于我的柜里经常是“粮草不断”，在这些外在力量的驱使下，孩子们各个方面表现尤为突出，因为他们真正悟出了分享的真谛！——快乐、美丽、自豪、幸福。因为分享，数学、语文、英语作业在短时间里全班高效完成；因为分享，各科任课下课，孩子们会迫不及待、兴高采烈地和我说：“我们又得到了文明小使者群体奖了”孩子们不知不觉地在分享的魔力的影响下养成了良好的学习、行为、生活习惯。

一次和Sally老师谈话中，让我再一次感受到分享魔力的巨大，班级从一年级就开始了小组合作学习，孩子们养成了因自己努力为小组加分而自豪着，他们在小组合作与竞争中慢慢悟出自己优秀不如整个小组强大，因为那样加的分会更多。在语文课文背诵、听写词语方面，每个小组优秀的学生都会主动帮助薄弱的学生学习，时常叮嘱，不厌其烦地考了一遍又一遍，直至他们满意，当我检查并评选时，站在黑板前为各小组加分是我最得意的事情，因为孩子们课下的努力换来高分的兴奋直接感染着我，我从心里为他们鼓掌、加油。前两天的英语课堂上，Sally高兴地说：“孩子们的内心太强大了，每次考写单词、句子朗读和背诵时，我每小组选出3名学生进行比赛加分，都是各小组比较突出的几名选手得分，几次下来各小组组长发现，老师每次都选有各小组学习比较薄弱的学生，每次的小组失利都在这几个学生身上，有时还会出现全军覆没，各组组长深刻体会到只要他们会了，就不会影响小组加分了，于是每次比赛时，小组长不争不抢了，他们悄无声息地在小组内分工合作，直至每人都掌握，这样保证了每次小组能够加上高分”，后来我和Sally同时发现，课上、课下，小组长都会跑到小组内学习最薄弱的那个同学身边辅导，然后如获释重地拍着胸脯说：“你终于会了！”看着英语单词、句子、课文准确无误地从这些孩子的嘴里说出的时候，小组成员惊喜、欢呼，我和Sally会心微笑。

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

行，5����8���要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一起寻求方法解决问题。

五、鼓励上进， 巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，行为习惯也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

一个好习惯的养成，和一种好的生活习惯的形成，好的学习方法的强化，只需要21天。俗话说：“好习惯金不换”。可见习惯对于我们来说多么的重要，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，我们班主任在工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯。