如何培养宽容大气的孩子

大连枫叶小学

大连枫叶国际小学 乔艳梅老师

现在的孩子多为许多独生子女，大部分比较自私霸道、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感，嫉妒心理太强等。实际上这是缺乏对情绪，情感、行为的控制能力，如果任其发展，问题得不到及时纠正，他在与人交往的过程中会出现很多问题。所以说，应该培养学生学会宽容，做一个大气孩子。

   大气的孩子，宽大有气量，不计较或追究他人的过错。事实上，它也是一种良好的心理品质，宽大为怀，站在他人的角度思考问题，甚至对个人的暂时损失也不计较，这就是豁达大气的表现。孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它不仅是一种美德，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己。学会了宽容，就找到了与人沟通、交流的金钥匙，也为后续发展打下了扎实的基础。如何让孩子学会宽容呢？

一、做好榜样

曾听过这样一个故事：

一个实习老师在一所幼儿园实习，中午放学时，由于她的疏忽大意，将一个5岁的小女孩锁在了游戏室。1个多小时后，小女孩被幼儿园的其他老师发现并解救出来。不难想像，获救的小女孩是何等惊惧，她在闻讯赶来的妈妈怀里痛哭不止。实习老师惊慌失措地赶到现场，因为担心与内疚，在啼哭的孩子面前手足无措。这时，在场的所有人都等待着孩子母亲合乎情理的斥责与埋怨。毕竟，是实习老师的疏忽导致孩子遭受了不应有的惊吓。

出乎意料的是，这位母亲俯身向还在抽泣的孩子说：“乖，去亲亲姐姐，告诉她没事了。”孩子在母亲的嘱咐下，含泪亲了亲呆立一旁的实习老师。瞬间，周围严阵以待的人们感到一阵暖意。

在亲吻这个简单的动作里，孩子懂得了宽容，实习老师获得了宽容，周围的人感受到了宽容。有什么样的母亲，就有什么样的孩子。母亲遇事睚眦必报，孩子就会冷酷无情；母亲凡事多宽容，孩子也必能拥有一颗宽容的心。教孩子懂得宽容、善待他人，有时也许只需一句简单的话。正是因为这位宽容的母亲，给孩子做好了表率，才让宽容的种子在孩子幼小的心灵里扎根，将来，才可能培养出宽容，体贴的孩子。

所以，我们要培养孩子具有宽容的优良品德，就必须注重自身言行，当好孩子的榜样，更要引导家长也要重视起来。从小在孩子的心里种下宽容的种子，让其生根发芽。

二、换位思考

喜欢下棋的人，都有过这样的经验，刚学下棋时往往考虑第一步下哪儿，根据对方的棋子下第二步，而不会考虑别人将会如何下。只有达到一定水平后，才会考虑我下哪儿，对方会怎样想怎么应对，对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此站在对方的立场考虑的回合越多，个人的水平也会提高的越快。

当孩子们之间发生矛盾时，也可以运用这样的方法，先让孩子换位思考，想一想，如果我是对方，心里会怎么想，心情会怎样？站在对方的立场想象对方的感受，时间久了，孩子们渐渐理解了宽容的含义，学着去宽容他人了：站在父母的角度上考虑，理解了父母的良苦用心，站在老师的角度上思考，理解了老师的艰辛，站在同学的角度上思考，觉得大多数同学都是可爱的。这样，宽容的种子将会在孩子们的心中开花，结果。

然而，做一个大气的孩子并不容易，要使宽容利己利人，也得有自己的分寸：当对方犯了错误或做了错事之后，要设身处地地为孩子们想一想，但我们也不能一味的放任自流，若是原则性的问题，就不可以忍让与迁就，而是需要勇敢的指出对方的错误所在，这才是真正的利人利己。愿宽容的种子在枫叶的学生们心中生根发芽、开花结果，愿枫叶学生们都能成为大气的孩子！

c�������们养成了因自己努力为小组加分而自豪着，他们在小组合作与竞争中慢慢悟出自己优秀不如整个小组强大，因为那样加的分会更多。在语文课文背诵、听写词语方面，每个小组优秀的学生都会主动帮助薄弱的学生学习，时常叮嘱，不厌其烦地考了一遍又一遍，直至他们满意，当我检查并评选时，站在黑板前为各小组加分是我最得意的事情，因为孩子们课下的努力换来高分的兴奋直接感染着我，我从心里为他们鼓掌、加油。前两天的英语课堂上，Sally高兴地说：“孩子们的内心太强大了，每次考写单词、句子朗读和背诵时，我每小组选出3名学生进行比赛加分，都是各小组比较突出的几名选手得分，几次下来各小组组长发现，老师每次都选有各小组学习比较薄弱的学生，每次的小组失利都在这几个学生身上，有时还会出现全军覆没，各组组长深刻体会到只要他们会了，就不会影响小组加分了，于是每次比赛时，小组长不争不抢了，他们悄无声息地在小组内分工合作，直至每人都掌握，这样保证了每次小组能够加上高分”，后来我和Sally同时发现，课上、课下，小组长都会跑到小组内学习最薄弱的那个同学身边辅导，然后如获释重地拍着胸脯说：“你终于会了！”看着英语单词、句子、课文准确无误地从这些孩子的嘴里说出的时候，小组成员惊喜、欢呼，我和Sally会心微笑。

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

行，5����8���要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一起寻求方法解决问题。

五、鼓励上进， 巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，行为习惯也十分注意。对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

一个好习惯的养成，和一种好的生活习惯的形成，好的学习方法的强化，只需要21天。俗话说：“好习惯金不换”。可见习惯对于我们来说多么的重要，人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，我们班主任在工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯。