日志
人的聪明从幼儿识字训练开始
记者：我听到有的家长说，“孩子从小学到初中都要学识字，学前识字是多此一举。”也有的家长说，“学前识字是家长在虚荣心驱使下强行掠夺孩子游戏时间的功利行为。”钱博士，您怎么看待这些说法，学前儿童究竟要不要识字？ 爱育幼童首席专家：“人的聪明从幼儿识字训练开始”。识字是知识之母，是学习一切知识的起点。早识字能为一生的学习打好基础。学前识字不仅是必须的，更是紧迫的。如果我们真正了解了幼儿大脑发育的特点，你就会知道，在这个阶段让孩子学识字是多么重要，而错过了这一阶段又是多么可惜。我多年的追踪研究结果表明，在一两岁就经过了科学认字教育的孩子，他们入学后思维敏捷，热情开朗，学习能力强。 2-7岁是孩子脑潜能识字的敏感期，脑潜能识字能力甚至超过小学生。一个刚出生的婴儿为什么对母亲的声音会有一种特别的敏感，因为这个阶段是他们的听觉系统发育最快的阶段。而在2-7岁，是幼儿对脑潜能识字最敏感的时期也就是形象思维发育的敏感期，孩子会本能地产生对具有表象性汉字的认知有迫切需求，任何输入给他的正确信息都会被他神奇的吸收，语言吸收力处于疯狂上升阶段。表象性的汉字不仅识记速度快、数量多、记得牢，而且识记过程特别轻松。一个6岁孩子经过三四十天的学习，他的识字能力，会超过一个6年级的小学生。而一旦错过这一阶段，孩子再学识字就会事倍功半。孩子学得困难，家长教得辛苦，而且会对学习能力、学习兴趣、学习习惯的形成造成阻碍，导致孩子进入小学后出现厌学、畏学等不良现象。 2-7岁是孩子脑潜能识字的快感期，脑潜能识字是快乐而不是负担。 很多家长一提到“识字”，马上就会联想起“压力、负担”等字眼，似乎识字就一定是一件很“痛苦”的事情。但从幼儿自身发育规律来说，2-7岁的孩子会将学习识字看作是一种游戏，是一种快乐。他们在识字中能寻找到快乐的感觉，识字是使他们身心愉悦的一种游戏。学习识字的孩子极其愿意展示他们的识字成果，并将这种快乐与他人分享。晚识字其实是对孩子追求快乐的天性的抹杀，它阻碍了亲子交流和沟通，让孩子错过了幼儿期最重要的快乐因素，甚至对孩子情商及人格的发展都会造成负面影响。 2-7岁是脑潜能发育的黄金期，方法正确能让智商提高30%。 2-7岁是儿童大脑特别是脑潜能发育最快的时期，而表象性的汉字恰恰是促进脑潜能发育、提高智商最重要的手段之一。2-7岁的孩子呈现出使用脑潜能图像机能进行学习记忆的特点，这个时期使用表象性的汉字快速刺激“脑潜能海马照相记忆”的识字法，会对孩子的大脑发育起到促进作用。研究表明：假如没有识字的孩子智商均数为100，从5岁开始运用“脑潜能海马照相记忆识字法”进行识字，孩子智商可达115；从4岁开始识字，智商可达125；而从1-3岁开始实施3年的识字教育，智商可达150--130以上。而晚识字，则白白错过了6年智力发育的黄金期，放弃了“识字”这种促进智力发育的最佳手段，违背了大脑发育规律及认知规律，等于人为给孩子的正常智力发育设置了障碍。 2-7岁是一生学习的储备期，起点落后追悔莫及。 识字是孩子漫长教育旅途的第一课。识字晚会导致孩子学习起步晚，幼小衔接问题多。因为小学各门学科的学习都是以识字认读理解为基础的，早识字的孩子会形成良好的学习优势和心理优势。而对晚识字的孩子来说，则会造成学习上的落后，形成很大的心理压力。有些小学三年级的学生还要让家长给念数学题的题目，就是因为识字不过关，阅读理解落后。试想：假如一个孩子在2-7岁时没有学识字，上小学后，当他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时，那些已在幼儿时期识了字的孩子不但能轻轻松松地完成识字读写任务，而且还能抽出大量时间快快乐乐地看他喜欢的书籍，为写作文打下扎实的基础。两相比较，谁的优势更大呢？ |
