如何让一年级新生尽快养成良好的习惯

大连枫叶小学

大连枫叶国际学校 骆银华老师

六七岁的孩子天真可爱，没有任何规矩。课堂上，有些孩子我行我素，想干什么干什么，不会听老师的要求。课下，他们欢呼雀跃像出了笼子的小鸟，卫生间短短几步道，那两条小短腿不跑上两个来回不尽兴。要想保证课堂教学正常进行，保证教学质量，不让孩子出危险，良好行为习惯的快速养成很重要。只有习惯好了，他们才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生。

生活习惯和课堂习惯对于一年级的孩子来说是适应学校生活的开始。所以首先从学生的生活习惯和学习习惯上下功夫，让孩子们能在最短时间内懂得自己作为一个小学生，该如何走进课堂学习，该如何学会独立生活。

一、编三字经进行常规训练，培养良好的学习习惯。

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。为此我就将对学生课堂听讲的行为习惯的要求编成三字经，贴在黑板上：仔细看，认真听，积极想，爱举手，大胆说，坐姿正等。课堂学会使用：我知道、我提问、我赞成、我反对、我补充等常用语，规范孩子课堂语言的运用。开学的第一节班会课就进行培训。让孩子自己说上课仔细看什么：看老师、看黑板、看课本；认真听什么：听老师讲课，听同学发言，听小组成员讨论等等。每节课前都进行强化巩固，课堂上随时指导纠正，树立榜样，保证每节课前孩子们能够很快进入学习状态。课前准备的好了，孩子课堂听讲的状态就会很好，课堂效率就会提高。凡是到班级上课和听课的老师都说，咱班孩子们的变化非常大，已经有小学生的样了。

二、注重细节，从细微处着手训练生活习惯。

我们一定要让孩子养成独立自主的生活习惯。有很多孩子上了一年级之后自己顾不过自己来，课本经常忘带，老师布置的作业经常记不住，自己的东西丢三落四等等，原因很简单，就是家长对孩子的生活管得太多，尤其是隔代的老人对孩子更是如此。从心理学上讲，同情弱者是一个普遍规律，也是我们人类不同于动物的区别之一，然而这正是我们给每个孩子的把柄。在孩子的事情上，能自己完成的，我们就要放手让他们去做。无论作为家长或是老师的我们必须要坚决，时间长了，孩子会从我们大人身上得到反馈，当他知道无理取闹并不能达到自己的目的时，他会自己主动完成自己的事情。

从身边的小事做起，要定时作息、讲文明懂礼貌。见到老师、客人要先打招呼、问好，能够根据性别、年龄打招呼；桌面、桌格、柜子里的备品要摆放整齐，指点孩子把垃圾放进垃圾桶，不乱扔垃圾；穿衣要整齐、干净，不乱放东西等等。并及时给予表扬，多作情感表扬，少作物质性奖励，让孩子认识到这是一个好孩子应该做的。

三、通过实际事例抓住契机进行教育巩固。

抓住教育时机对学生进行教育，让教育更有针对性。记得开学第二周，校领导临时召集老师们到办公室开会，正好朗读课，班级又无人看管，临走前要求：不下位、不说笑、认真读书，表现好的发奖。千叮咛万嘱咐，安排好学习任务后还是不放心，又在黑板上画了个笑脸和哭脸，看谁表现得好。大约十五分钟后，会议结束。我悄悄走到教室后窗往里看，有几个小调皮正在教室后面的书架处乱翻得起劲，有说有笑的呢，大部分孩子都在认真读老师布置的语文书上的儿歌。机会来啦！我不动声色地走进教室，教室里一下子安静下来，他们几个在后面着急往回跑。“老师不在教室谁的表现好啊？”“我，我，我”一只只小手雀跃地举起来，他们四个明明做贼心虚却也举起了手。“你们说说老师临走前有三点要求，是什么？”还真行，都说对了。“你们做到了吗？”“没有！”没等他们回答，其他孩子开始表态了。于是，针对“老师去开会或不在教室时该怎么办？”的主题班会开始了。在会上，老师和大家一起教育帮助那几个调皮的孩子，并且大力表扬了表现好的孩子，还进行了奖励。这样抓住机会更有针对性，更有教育意义。接着别忘了巩固。第二天中午自习写作业，我又假装创造机会离开教室片刻，两次检查巩固我的教育成果，让孩子形成一种条件反射和习惯，老师不在教室我要按要求去做，要好好表现。这个成果的实效性得到了验证。上周二，班级来个试听的。下午特长结束前，家长到美术教室来接孩子看到我开始聊孩子的情况。当我们边聊边回教室门口的时候，眼前的一幕让我和家长都惊诧了：特长结束回来的孩子们，全都齐刷刷地坐在教室里书声琅琅。“这是一年级的孩子吗？真好！”家长随即走到门口向孩子们竖起了大拇指：小朋友，你们真棒！

   习惯一定要常抓不懈，反复抓，抓反复，形成条件反射，这样孩子的好习惯就会养成。